Guía docente de Los Conflictos Armados y su Dimensión Internacional (MC8/56/1/4)

1. Los conflictos armados:

1.1. Perspectiva histórica

1.2. Las causas de los conflictos

1.3. Definiciones y tipologías de los conflictos armados

1.4. Índices y bases de datos para el estudio de los conflictos armados

2. Gestión internacional de crisis.

2.1. Perspectiva histórica

2.2. Marco conceptual e institucional universal: de la prevención de conflictos a la gestión de crisis en Naciones Unidas. Los principios del mantenimiento de la paz

2.3. Las misiones de paz de Naciones Unidas: puesta en marcha y consolidación de la paz

2.4. La contribución de las organizaciones regionales a la prevención de conflictos y gestión de crisis internacionales

RESULTADOS ESPECÍFICOS

Cognitivos:

• El alumnado asimilará los conceptos básicos de los conflictos armados (definiciones, tipologías, causas de los conflictos).
• El alumnado dominará los enfoques teóricos y metodológicos para el análisis de los conflictos armados.
• El alumnado dominará las claves dimensión internacional de respuesta a los conflictos: el marco conceptual para la prevención de los conflictos, la defensa cooperativa, las alianzas internacionales.

Procedimentales/Instrumentales:

• El alumnado será capaz de aplicar los conceptos básicos estudiados al análisis de la Seguridad Nacional y Global, así como a los estudios de caso actuales o potenciales que puedan surgir.
• El alumnado será capaz de asimilar los conocimientos para el análisis de los conflictos y su gestión internacional.
• El alumnado será capaz de manejar herramientas para el análisis de los conflictos armados y su gestión internacional.
• El alumnado será capaz de manejar las distintas metodologías para el análisis de los conflictos armados como utilización de índices y bases de datos.

Actitudinales y transversales:

• El alumnado desarrollará la capacidad crítica a la hora analizar los conflictos: perspectiva histórica, sus tipologías y causas.
• El alumnado desarrollará la capacidad de búsqueda de soluciones y argumentaciones para la gestión internacional de los conflictos armados.
• El alumnado desarrollará una sensibilidad interdisciplinar necesaria para afrontar esta asignatura dado que, por su propia naturaleza, los conflictos armados integran aspectos de tipo ideológico, sociológico, económico, geopolítico y militar.

1. Los conflictos armados:

1.1. Perspectiva histórica

1.2. Las causas de los conflictos

1.3. Definiciones y tipologías de los conflictos armados

1.4. Índices y bases de datos para el estudio de los conflictos armados

2. Gestión internacional de crisis.

2.1 La evolución histórica de la labor de pacificación de Naciones Unidas

2.2 Marco normativo e institucional: los Capítulos VI y VII de la Carta

2.3 Los principios del mantenimiento de la paz

2.4 Las misiones de paz de Naciones Unidas: puesta en marcha y consolidación de la paz

2.5. La acción de los organismos regionales

Quedará determinado en la Plataforma PRADO por cada profesor una vez dé comienzo el Máster. 

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• Duffy Toft, M. 2010. “Ending Civil Wars: A Case for Rebel Victory”, International Security. Vol.34, No.4, pp. 7-36.
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• (1998), From Wealth to Power. The Unusual Origins of America’s World Role, Princeton, Princenton University Press.

• Armed Conflict Data Trends (SIPRI): https://www.sipri.org/yearbook/2016/06
• Armed Conflict Survey (IISS): https://www.iiss.org/publications/armed-conflict-survey
• Escuela de Cultura de Paz: https://escolapau.uab.cat/
• Fragile State Index: https://fragilestatesindex.org/
• Global Conflict Risk Index: https://drmkc.jrc.ec.europa.eu/Innovation/Global-Conflict-Risk-Index-GCRI#documents/1059/list
• Prio Conflict Recurrent Dataset: https://www.prio.org/Data/Armed-Conflict/ConflictRecurrenceDatabase/
• Réseau de recherche sur opérations de paix de l’Université de Montreal: http://www.operationspaix.net/
• The armed conflict locations & Event data projects: https://acleddata.com/#/dashboard
• The Correlates of War: https://correlatesofwar.org/
• United Nations Peacemaker:  http://peacemaker.un.org/
• United Nations Peacemaking: http://www.un.org/es/peacekeeping/
• Uppsala Conflict Data Programme: https://ucdp.uu.se/

La evaluación ordinaria seguirá el sistema de evaluación continua para el estudiantado asistente. Dicha evaluación continua se basará en los siguientes criterios:

• Aportaciones del estudiantado en los foros de discusión (60.0 % de la calificación final). Para superar la asignatura, deberá superarse este apartado con cada uno de los profesores que la imparten.
• Entrega de informes, trabajos, proyectos a través de la plataforma docente (40.0% de la calificación final).

Evaluación extraordinaria:

El artículo 19 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que los y las estudiantes que no hayan superado la asignatura en la convocatoria ordinaria dispondrán de una convocatoria extraordinaria. A ella podrán concurrir quienes, con independencia de haber seguido o no un proceso de evaluación continua no hayan superado la evaluación ordinaria. De esta forma, el/la estudiante que no haya realizado la evaluación continua tendrá la posibilidad de obtener el 100% de la calificación mediante la realización de una prueba y/o trabajo.

La evaluación en la convocatoria extraordinaria consistirá en un examen escrito sobre el programa teórico y práctico de la asignatura, que constituirá el 100% de la calificación final.

El artículo 8 de la Normativa de Evaluación y Calificación de los Estudiantes de la Universidad de Granada establece que podrá acogerse a la evaluación única final el o la estudiante que no pueda cumplir con el método de evaluación continua por causas justificadas. Para ello, el o la estudiante, en las dos primeras semanas de impartición de la asignatura o en las dos semanas siguientes a su matriculación si esta se ha producido con posterioridad al inicio de las clases o por causa sobrevenidas, lo solicitará, a través del procedimiento electrónico, a la Coordinación del Máster, quien dará traslado al profesorado correspondiente, alegando y acreditando las razones que le asisten para no poder seguir el sistema de evaluación continua. La evaluación de aquellos estudiantes acogidos al sistema de Evaluación Única Final consistirá en un examen escrito sobre el programa teórico y práctico de la asignatura (100% de la calificación final).

Las clases teóricas y prácticas que se imparten en el Máster Universitario en Pensamiento Estratégico y Seguridad Global se fortalecen con las simulaciones y estudios de casos reales diseñados por el profesorado y que se conducen en los foros de discusión, permitiendo al estudiantado la oportunidad de trabajar teoría, práctica e innovación de manera integral. Esta metodología exige al estudiante una implicación y esfuerzo continuo en la asignatura para poder superarla con éxito. Tendrá que asistir a las clases teóricas en sesiones Google Meet y trabajar en profundidad las lecturas específicas (básicas y optativas) que les permitan participar en los foros de discusión.

Diseño inclusivo: Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE): Siguiendo las recomendaciones de la CRUE y del Secretariado de Inclusión y Diversidad de la UGR, los sistemas de adquisición y de evaluación de competencias recogidos en esta Guía Docente se aplicarán conforme al principio de diseño para todas las personas, facilitando el aprendizaje y la demostración de conocimientos de acuerdo a las necesidades y la diversidad funcional del alumnado.

Información sobre el Plagio:
La Universidad de Granada fomentará el respeto a la propiedad intelectual y transmitirá al estudiantado que el plagio es una práctica contraria a los principios que rigen la formación universitaria. Para ello, procederá a reconocer la autoría de los trabajos y su protección de acuerdo con la propiedad intelectual según establezca la legislación vigente.

El plagio, entendido como la presentación de un trabajo u obra hecho por otra persona o aplicación de inteligencia artificial generativa como propio o la copia de textos sin citar su procedencia y dándolos como de elaboración propia o a través del uso de Inteligencia Artificial, conllevará automáticamente la calificación numérica de cero en la asignatura en la que se hubiera detectado, independientemente del resto de las calificaciones que el estudiante hubiera obtenido. Esta consecuencia debe entenderse sin perjuicio de las responsabilidades disciplinarias en las que pudieran incurrir los estudiantes que plagien.

Los trabajos y materiales entregados por parte del estudiantado tendrán que ir firmados con una declaración explícita en la que se asume la originalidad del trabajo, entendida en el sentido de que no ha utilizado fuentes sin citarlas debidamente.